Peux-tu te présenter et revenir sur la création de TeebPedia ?

Soumeya : Je suis Belhimer Soumeya, docteure en médecine et résidente en troisième année d’Anesthésie-Réanimation, en Algérie.

TeebPedia est une start-up algérienne certifiée par la Commission nationale de labellisation depuis décembre 2021, qui s’est donné pour mission de devenir un acteur national de premier plan dans le domaine de l’information, des logiciels et des services destinés à la formation des professionnels de santé. 

L’histoire de TeebPedia comme Strat Up a débuté par une initiative collaborative. Dans ce cadre, nous organisions principalement des activités de formation comme des séances de révision. Pendant la crise du COVID-19 en 2020, ces séances ont pris la forme de visioconférences en raison de a situation sanitaire et du manque d’infrastructures adaptées à l’enseignement à distance en Algérie.

Nous avons commencé avec les ressources dont nous disposions et avons progressivement réussi à mobiliser plus de 145 hospitalo-universitaires à travers le pays pour participer à nos activités de formation, parmi lesquels des professeurs et des maîtres-assistants, qui se sont investis dans la transmission de leurs connaissances et la formation des plus jeunes professionnels de santé.

Cette dynamique s’est également développée à travers notre chaîne YouTube, devenue progressivement une véritable plateforme de diffusion de contenu médical. Elle compte aujourd’hui plus de 60 000 abonnés et plus de 2 millions de vues cumulées, ce qui témoigne de l’intérêt croissant des professionnels de santé pour des contenus de formation accessibles et de qualité.

À partir de 2022, nous avons souhaité structurer et professionnaliser davantage notre démarche en obtenant le label start-up (Commission Nationale de Labellisation depuis décembre 2021). Aujourd’hui, nous développons nos activités autour de la formation médicale, avec la volonté d’y intégrer une dimension technologique, tant dans les formats pédagogiques proposés que grâce à des outils de simulation.

Quels sont, selon toi, les principaux atouts de diSplay U/S, et en quoi répond-il aux besoins du marché algérien ?

Soumeya : L’objectif est de s’inscrire dans cette évolution et de contribuer à démocratiser davantage l’apprentissage de l’échographie. Aujourd’hui, de nombreuses structures proposent des formations intensives de deux ou trois jours. Mais celles-ci restent souvent très théoriques. Et même lorsqu’une partie pratique est proposée, le nombre de cas abordés reste limité, avec très peu, voire aucun, cas pathologique.
Avec diSplay U/S, nous proposons bien sûr un apprentissage guidé pour accompagner les utilisateurs dans leur progression, mais surtout l’accès à un large éventail de cas cliniques. C’est un aspect essentiel, car il permet de se confronter aux pathologies les plus fréquentes, en fonction des organes explorés et des différents modules proposés.

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Quels défis avez-vous rencontrés lors de ces projets, et comment les avez-vous surmontés ?

« 65 % des jeunes gynécologues obstétriciens ont recours à une formation théorique en ligne pour l’échographie fœtale. Après études, les formations disponibles sur le sujet sont en grande majorité payantes et peu accessibles, créant ainsi une distance entre les formateurs et les utilisateurs. »

Frédéric Glicenstein, Président AGOF

Frédéric : En 2022, un sondage a été réalisé auprès des référents de l’AGOF dans toutes les subdivisions révélant que 65 % des jeunes gynécologues obstétriciens ont recours à une formation théorique en ligne pour l’échographie fœtale. Après études, les formations disponibles sur le sujet sont en grande majorité payantes et peu accessibles, créant ainsi une distance entre les formateurs et les utilisateurs.

Nous avons donc travaillé main dans la main avec InSimo au développement d’une websérie de 5 épisodes sur la thématique de l’échographie fœtale, couplée au simulateur diSplay U/S. Cette websérie a également été développée grâce au soutien de LEN AXIS.

L’objectif est de proposer un outil pédagogique et immersif, permettant aux internes et jeunes médecins d’apprendre gratuitement l’échographie fœtale sans contrainte de lieu, de temps ou encore de moyens.

Pierre-Jean : Ce qui est intéressant, c’est le fait d’avoir créé des contenus de grande qualité grâce à un partenaire solide et des experts. Ces derniers ont développé la trame pédagogique, pour que l’on puisse ensuite développer la partie technique et simulation pour permettre aux utilisateurs de passer de la théorie à la pratique.

La structure de la websérie est d’ailleurs très intéressante et les contenus de grande qualité : vidéo très bien réalisée d’un expert, démonstration avec des cas réels de patientes, puis pratique depuis le simulateur diSplay U/S avec son smartphone pour reproduire les mêmes gestes et retrouver les mêmes images que lors du diagnostic.  

1. La vésicule biliaire
2. Le foie, l’estomac, la rate : description générale
3. Le ductus venosus
4. Quand le mésentère se retourne
5. La vascularisation hépatique

? Connectez-vous au simulateur d’échographie en ligne diSplay U/S, pour vous entrainer.

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Barbara : “Dans un deuxième temps, l’ambition sera d’intégrer des scénarios chirurgicaux en passant des exercices de base à des exercices plus complexes. Il faudra réaliser des sutures pendant des gestes chirurgicaux placés dans leur contexte anatomique, comme des anastomoses intestinales, ce qui nécessite bien évidemment d’autres briques technologiques que la suture elle-même. »

Pierre-Jean : “Dans le domaine de la robotique il y a plein de champs d’application possibles de la simulation au-delà de la formation pure. On imagine un futur où la simulation permettra d’aider à la planification de certaines chirurgies, et un jour peut-être au pilotage plus ou moins automatique de ces robots, justement assistés par la planification opératoire. On pourra même trouver des applications dans la conception de ces robots. De nombreux domaines un peu connexes au training portent aujourd’hui l’innovation en simulation autour de la robotique chirurgicale. Le potentiel de développement est très important.”

« Dynamique et inextensibilité du fil : deux critères décisifs »

Pourquoi se concentrer sur la suture ? Quel challenge technique cela représente-t-il ?

Brice : “Techniquement, le problème de réalisme vient principalement de l’aspect inextensible du fil. Les fils ont généralement un comportement élastique, plus facile à simuler, mais qui ne correspond pas à l’objectif de réalisme recherché.”

Pierre-Jean : “A cela s’ajoute l’inertie. Dans de nombreux simulateurs, il y a un effet de flottement qui donne l’impression que le fil se déplace doucement. Ça facilite la simulation en évitant les collisions, mais ça crée un environnement peu fluide. Les deux critères décisifs sur ce projet sont donc la dynamique et l’inextensibilité.”

Brice : “Un autre défi technique est la gestuelle du nœud. Une fois le geste effectué, c’est généralement une animation qui prend le relais. Le nœud est donc figé, ce qui ne permet plus d’interactions et donc pas de possibilité de réajuster ou de faire coulisser, alors que c’est quelque chose de très important.”

Brice : “Pour nous c’était un réel manque, car on implémentait des choses sans réellement connaître leur utilité pédagogique, ou si c’était vraiment réaliste.  (…) On côtoyait Barbara à l’IRCAD donc on a tout de suite pensé à travailler avec elle, et début 2020, la collaboration est née.”

Pierre-Jean : “A l’époque, on n’avait pas encore une simulation de suture fonctionnelle, et on ne pouvait même pas encore attraper le fil. L’état d’avancement du projet ne permettait pas de présenter un démonstrateur interactif sur ces fonctionnalités là. On a donc commencé à travailler avec Barbara pour identifier les idées de scénarios pédagogiques qu’on voulait intégrer dans le simulateur.”

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